SYNTHESIS: ถอดบทเรียนจากวิชาชีวิต เซ็กส์ และความตาย ในมุมมองของผู้เรียนและนักเขียนผู้หลงไหลในการฟัง

---

*หมายเหตุ: บทความนี้ ออกแบบโดยได้แรงบันดาลใจมาจากคอลัมน์ Talk of The Cloud ซึ่งเป็นคอลัมน์พูดคุยกับบุคคลด้วยเรื่องราวที่น่าสนใจของคนๆ นั้น แคทเลือกใช้ความถนัดจากการเขียนคอลัมน์ในช่วงฝึกงานและประสบการณ์จากการเขียนคอลัมน์

ในบทความนี้ ร้อยเรียงเนื้อหาตามโครงสร้างของ Synthesis โดยมีเนื้อหาดังนี้

Life Sex Death = Part 1

เชื่อมร้อย เรียน รู้ = Part 2

ของขวัญจาก Life Sex Death = Part 3

---

ผู้อ่านอาจจะเคยได้ยินคำว่า วิชาชีวิต ซึ่งโดยมากแล้วหมายถึงบทเรียนที่ได้จากการออกไปใช้ชีวิต ลงมือทำ การลองผิดลองถูก หรือผลจากการตัดสินใจ ฯทราบหรือไม่ว่า วิชาชีวิต เปิดทำการเรียนการสอนจริง มีคนสอนจริง มีคนเรียนจริง และมีเนื้อหาที่มากไปกว่าชีวิต เพราะมีทั้งเรื่องเซ็กส์และความตาย

วิชานี้ไม่ได้มีเนื้อหาเพียงแค่บอกผู้เรียนว่าชีวิตคืออะไร แค่ยังลงลึกไปถึงพัฒนาการของสิ่งมีชีวิต สมองของมนุษย์ ปัญญาประดิษฐ์ เรื่องเซ็กส์ การจีบ ความรัก วัฒนธรรมเกี่ยวกับเซ็กส์ โรคและอาการทางเพศ ไปจนถึงเรื่องความตาย การุณยฆาต ความเชื่อเรื่องโลกหลังความตายฯ รายวิชาที่เรากำลังกล่าวถึงในตอนนี้เปิดทำการเรียนการสอน มากว่า2ปี โดยอาจารย์อัครา เมธาสุข และอาจารย์นรุตม์ ศุภวรรธนะกุล อาจารย์ประจำคณะวิทยาการเรียนรู้และศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ร่วมกันถ่ายทอดความรู้ มุมมองและประสบการณ์ ผ่านวิชาที่มีชื่ออย่างเป็นทางการว่า “LSE466 Life, Sex, Death, and Learning”

ด้วยชื่อวิชาและขอบเขตเนื้อหาที่น่าสนใจ ทำให้ The Cloud อยากจะรู้ว่าเนื้อแท้ของวิชานี้เป็นอย่างไร เราจึงนัดหมายพูดคุยกับ แคท-แคทรียา มาลาศรี นักศึกษาชั้นปีที่4 คณะวิทยาการเรียนรู้และศึกษาศาสตร์ แคทคือหนึ่งใน Intern ของ The Cloud จากทีมธุรกิจ และเป็นผู้ที่มีประสบการณ์ตรงในการเรียนวิชานี้ คอลัมน์ Talk of The Cloud วันนี้นอกจากจะเป็นการสำรวจเนื้อหา และเรียนรู้วิชานี้ไปผ่านการตอบคำถามแล้ว ยังเป็นการแบ่งปันความรู้ของผู้เรียนที่ได้ตกตะกอนความคิดหลังจากเรียนจนจบเทอม

ลงทะเบียนเรียน

แคทเป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 4 ของวิทยาการเรียนรู้และศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ และเป็นหนึ่งในนักศึกษากว่าร้อยคนในรุ่นที่ 3 ของคณะแห่งการเรียนรู้ที่ตั้งอยู่ภายใต้ตึกปูนเปลื่อยรูปทรงอิสระ หญิงสาวเล่าเกี่ยวกับคณะของเธอให้เราฟังคร่าวๆ ว่าเป็นพื้นที่แห่งการประสิทธิ์ประสาทด้านการเรียนรู้ของมนุษย์ในทุกรูปแบบ เป็นคณะที่เน้นหนักไปที่การนั่งเรียนเป็นวงกลม ถกเถียง วิพากษ์และประมวลความรู้ เธอเลือกเข้ามาเรียนที่นี่เพราะแนวทางการสอนที่หลากหลาย ในช่วงสี่ปีที่แล้ว คณะนี้ยังเป็นคณะใหม่ที่ยังไม่เป็นที่รู้จักมากนัก

“ตอนที่เลือกมาเรียนที่นี่ มาเพราะอยากพัฒนาการศึกษาแต่ไม่ได้อยากเป็นครูในระบบ เพราะถึงเป็นครูมันก็แก้สิ่งที่เราอยากจะแก้ไม่ได้ เรามองมุมอื่นว่าถ้าไม่เป็นครูจะเป็นอะไร ติวเตอร์หรอ พอเข้ามาเรียนจริงๆ คณะนี้ทำให้เรารู้จักนักสร้างการเรียนรู้ ทำให้เรามั่นใจว่าไม่ได้เป็นครูก็สร้างการเรียนรู้ได้เหมือนกัน”

แคทเล่าย้อนไปถึงแรงจูงใจที่ทำให้เธอเข้ามาเป็นนักศึกษาในสังกัดของคณะวิทยาการเรียนรู้และศึกษาศาสตร์ จากเด็กมอปลายในวันนั้น ปัจจุบันเธอคือนักศึกษาชั้นปีที่ 4 ในแทรค (สาขาวิชาหรือความมุ่งเน้น) สังคม และยังเป็นหนึ่งในนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชาที่มีนามว่า Life, Sex, Death, and Learning วิชานี้เป็นหนึ่งในหลายๆ วิชาที่เปิดสอนในหลักสูตรศิลปะศาสตร์บัณฑิต สาขาวิทยาการเรียนรู้ จุดมุ่งหมายของรายวิชา Life, Sex, Death, and Learning หรือ วิชาชีวิต เซ็กส์ ความตายและการเรียนรู้ คือการสร้างการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจ รู้เท่าทัน และตระหนักในการเรื่องชีวิต เพศและความตาย แคทบอกกับเราว่าเธอตัดสินใจลงทะเบียนเรียนในรายวิชานี้เพราะชื่อวิชาที่แปลก และเหตุผลที่เหนือไปกว่าความแปลกคือ เธออยากลองเข้าใจชีวิตในช่วงที่เธอกำลังจะเติบโตไปใช้ชีวิตของตัวเอง

“จำได้ว่างานชิ้นแรกโจทย์ถามว่าตัวเราอยู่จุดไหนในสามเหลี่ยม Life, Sex, Death และเราอยากเรียนรู้จุดไหน เราตอบว่าเราสนใจเรื่อง Life เพราะรู้สึกว่าชีวิตกำลังจะเติบโตและก้าวข้ามพ้นช่วงเวลาของการเป็นเด็กไปสู่การเป็นผู้ใหญ่ เรายังสับสนและมีคำถามมากมายเกี่ยวกับชีวิตหนึ่งชีวิตนี้”

“จากวันนั้น จนวันนี้ เราได้คำตอบหลายคำตอบเลย ทั้งสิ่งที่เราสงสัยและสิ่งที่ไม่เคยคิดมาก่อน มันเกิดการตั้งคำถามกับตัวเองด้วย และเราก็ตอบตัวเราเองได้ด้วยเพราะเราเรียนวิชานี้”

Life Sex Death

อาจารน์นอร์ท ดร.อัครา เมธาสุข และ อาจารย์นอตติ ดร.นรุตม์ ศุภวรรธนะกุล สองอาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา ออกแบบให้วิชา LSE466 Life, Sex, Death, and Learning มีเนื้อหา 3 ส่วน ส่วนแรกคือเนื้อหาที่เกี่ยวกับ Life หรือชีวิต การเกิด ตัวตนฯ ถัดมาคือเนื้อหาเกี่ยวกับ Sex ที่มีทั้งเรื่องเพศ เพศสัมพันธ์ฯ และส่วนสุดท้ายคือเรื่อง Death เกี่ยวข้องกับความตาย ความเชื่อเรื่องความตาย การตายในหลายๆ รูปแบบฯ เนื้อหาทั้งสามส่วนนี้ถูกนำมาเชื่อมร้อยเข้าด้วยกันผ่านเลนส์ของอาจารย์ที่มีความเชี่ยวชาญทางด้านการศึกษา ทั้งคู่ให้ความสำคัญกับประสบการณ์การเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นอย่างมาก ความใส่ใจสะท้อนผ่านเนื้อหาที่เข้มข้น แต่ยังคงไว้ซึ่งมุมมองที่ไม่ปิดกั้นและเปิดพื้นที่ให้แลกเปลี่ยนเรียนรู้อยู่เสมอ

ผู้เรียนจะได้เรียนเนื้อหาที่ละส่วน พร้อมด้วยการทำ Classwork และ Self-Discovery Record โดยที่มาของคำตอบสำหรับงานทั้งสองชิ้น มาจากการตอบคำถามในมุมมองของแต่ละคน ไม่มีผิดไม่มีถูก เน้นให้ผู้เรียนได้ใคร่ครวญตนเองและทำงานกับประสบการณ์ แล้วจึงนำมาเชื่อมโยงกับเนื้อหา แคทเล่าถึงเนื้อหาแต่ละส่วนของวิชานี้ให้เราฟังพร้อมกับสายตาที่เป็นประกาย เหมือนตอนที่เด็กได้ฟังนิทานเล่มใหม่

“เนื้อหาของ Life ภาพรวมกล่าวถึงชีวิต ทั้งในเชิงการใช้ชีวิตและในเชิงทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง คลอบคลุมถึงวิวัฒนาการของชีวิตทำให้เห็นพัฒนาการของมนุษย์ กรอบความคิดความเชื่อ วาทะกรรมและทฤษฎีเกี่ยวกับมนุษย์ซึ่งทำให้เห็นมุมมองความเชื่อเกี่ยวกับการใช้ชีวิต การเกิดขึ้นและการมีอยู่ของชีวิตผ่านยุคสมัยต่างๆ การดำรงชีวิตในสังคมเชื่อมโยงกับบทบาทของคนในสังคม ลงลึกไปถึงเรื่องตัวตน มุมมองความเชื่อและอุดมคติเกี่ยวกับตัวตนซึ่งช่วยให้เรากลับมามองตนเอง ตั้งคำถามกับตัวตนและเป้าหมายของชีวิตเรา

ส่วนเนื้อหาของ Sex ไม่ใช่เรื่องเซ็กส์แบบสุดโต่งที่พูดแต่เรื่องบนเตียง แต่เป็นเนื้อหาที่ช่วยให้เราเห็นมุมมองเกี่ยวกับเพศ ร่างกายของเรา มายาคติเรื่องเพศในสังคมไทย และกล่าวถึงนิยามของเซ็กส์และความหมายที่ซ่อนอยู่ ซึ่งรวมถึงบทบาท อำนาจ ความสัมพันธ์และสุขภาพเพศที่เราอาจจะไม่เคยนึกถึงมาก่อน การทำความเข้าใจเรื่องเพศที่หลากหลาย ความรักและการแสดงออก รสนิยมทางเพศที่ไม่ค่อยพูดถึงกันมากนัก ก็มีอยู่ในนั้นด้วย

เนื้อหาในพาร์ท Death ครอบคลุมหลายเรื่องที่เกี่ยวกับชีวิตด้วย มันไม่ใช่แค่ตายแล้วจบ ยังมีเรื่องมุมมองเกี่ยวกับความตายที่คนอย่างเรากลัวกัน เบื้องหลังมันมีมากกว่านั้น ความเชื่อเกี่ยวกับความตายในหลายๆ วัฒนธรรม การตีความเรื่องความตายในวัฒนธรรมอื่นจากอีกมุมนึงของโลก สัจธรรมเกี่ยวกับชีวิตไปจนถึงเรื่องผี โลกหลังความตาย เกิดการตั้งคำถามกับเราเองว่าเราเชื่อไหม มีจริงหรือไม่มีจริง ยาวไปถึงการรับมือกับการสูญเสียและกระบวนการดูแลในช่วงท้ายของชีวิต”

จากคำบอกเล่าของแคท ทำให้เห็นว่าเนื้อหาของวิชานี้ทั้งสามส่วนถูกเชื่อมร้อยเข้าด้วยกัน เหมือนกับการเรียนรู้ช่วงชีวิตของคนหนึ่งคนที่เริ่มจากการมีชีวิต เรียนรู้มุมมองของชีวิต และค่อยๆ ทำความเข้าใจเนื่องเพศ ความรัก มุมมองเรื่องเพศในสังคม และปิดท้ายบั่นปลายชีวิตด้วยเรื่องการเรียนรู้เรื่องความกลัว ความตายและการลาจาก

เชื่อมร้อย เรียน รู้

เนื้อหารายวิชาทั้งสามส่วนร้อยเรียงกันอย่างกลมกลืน แต่ยังคงมีแก่นของเนื้อหาที่ช่วยให้เข้าใจจุดมุ่งหมายของเนื้อหานั้นๆ พร้อมทั้งสอดแทรกการเชื่อมโยงไปสู่เนื้อหาอื่นที่เกี่ยวข้อง แคทบอกกับเราว่า ชีวิต เซ็กส์ ความตาย แต่ละเนื้อหาจึงเชื่อมกันได้อย่างลงตัวจนเราอาจนึกไม่ถึง

“ชีวิตและเซ็กส์ (Life & Sex) คือจุดเชื่อมต่อของการเกิดขึ้นและมีอยู่ของทุกชีวิต การขับเคลื่อนชีวิตของมนุษย์ในทุกๆ วัน มีเป้าหมายเบื้องหลังเพื่อการดำรงอยู่ของเผ่าพันธุ์มนุษย์ การพัฒนาทั้งในเชิงความคิด ความสามารถและเทคโนโลยีก็เพื่อให้สามารถดำรงชีวิตต่อไปได้ ในเนื้อหาของชีวิตระบุว่าชีวิตคือการได้ใช้ชีวิต อันได้แก่การทำกิจกรรมต่างๆ ซึ่งหนึ่งในนั้นคือการสร้างความสัมพันธ์ การมีความรักทั้งที่เป็นการรักตัวเองและผู้อื่น จนท้ายที่สุดคือการสืบพันธ์เพื่อให้กำเนิดชีวิตใหม่ หรือเพื่อเติมเต็มความต้องการพื้นฐานของมนุษย์​ ดังนั้นเซ็กส์ เพศ ความรัก ความต้องการ การแสดงออกทางเพศ ฯลฯ คือกระบวนการที่เกิดขึ้นในทุกชีวิต

เซ็กส์และความตาย (Sex & Death) ทำให้เห็นว่าการได้มอบหรือการได้รับความรัก ความรู้สึก การได้เติมเต็มความต้องการพื้นฐานและความปรารถนาถูกมองว่าทำให้ชีวิตมีความหมาย ซึ่งในท้ายที่สุดจะนำไปสู่ความพร้อมที่จะจากไปอย่างสงบ ขณะเดียวกันการให้กำเนิดชีวิตซึ่งเป็นผลของความรักและความสัมพันธ์ เปรียบเสมือนขั้วตรงข้ามของการสูญเสียและดับสิ้นของชีวิต เซ็กส์และความตายสะท้อนให้เห็นถึงการทำความเข้าใจตัวตน ความรู้สึก ความต้องการที่ในท้ายที่สุดแล้วจะจบลงและสูญสิ้นไปในที่สุด

ชีวิตและการสูญสลาย (Life & Death) สะท้อนว่าการเจ็บป่วย ความกลัว ความตายเป็นกระบวนการทางธรรมชาติที่จะทำให้ตัวตนของมนุษย์ไม่สามารถดำรงอยู่ได้ เมื่อความตายและการหมดสิ้นของอายุขัยเป็นจุดจบที่ทุกชีวิตหลีกเลี่ยงไม่ได้ การพยายามหาความหมาย หาคุณค่าของชีวิต ทำความเข้าใจการมีอยู่ของชีวิตให้ได้มากที่สุดจึงเป็นสิ่งที่ทุกคนต้องการหาคำตอบ เพื่อให้การจากไปหรือการสูญสลายมีคุณค่า ดังนั้นการทำความเข้าใจชีวิตและการทำความเข้าใจความตายจึงเป็นเรื่องที่เชื่อมโยงกัน เมื่อเข้าใจชีวิต ได้ใช้ชีวิต ได้บรรลุความต้องการ การตายที่เป็นจุดจบจะไม่ใช้สิ่งที่ต้องหลีกหนี แต่จะกลายเป็นสัจธรรมที่ต้องเกิดขึ้นตามธรรมชาติ

ชีวิต เซ็กส์ ความตายจึงสัมพันธ์กับการเรียนรู้ ในแง่ของการทำความเข้าใจชีวิตในทุกๆ มิติ ทำความเข้าใจความต้องการพื้นฐาน เข้าใจการดำรงอยู่ ธรรมชาติของชีวิต ความไม่แน่นอนและการสูญสิ้น และในอีกแง่หนึ่ง การเรียนรู้จะทำให้เข้าใจ และเป็นแรงขับให้แสวงหาคำตอบหรือสร้างการเรียนรู้เกี่ยวกับมิติอื่นๆ ของชีวิตได้อีกไม่รู้จบ”

ของขวัญจาก Life Sex Death

ตลอดการพูดคุยกับแคท ถึงเนื้อหาที่แปลกใหม่ ความประทับใจและเรื่องราวของวิชาชีวิต เซ็กส์ ความตาย เห็นถึงความเป็นไปได้ของการผสมผสาน เนื้อหาที่ไม่ค่อยมีใครจับมารวมกันให้กลายมาเป็นวิชาที่ทำให้ผู้เรียนได้ลองตอบคำถามกับแง่มุมต่างๆ ของชีวิต

“หลังจากเรียนจบแต่ละพาร์ท เราจะได้กลับมาทำงานกับตัวเองเยอะมาก แต่ละคำถามเราได้ใส่ความเป็นตัวเองลงไปทั้งหมดเลย เราเป็นตัวเองได้สุดเพราะไม่ต้องกลัวว่ามันจะถูกหรือผิด”

หากเป็นวิชาเรียนทั่วไป คงมีแค่เรียนแล้วจบไปในแต่ละคาบ แล้วมาบากบั่นอ่านหนังสือเพื่อสอบให้ได้คะแนนดีๆ แต่วิชานี้และวิชาอื่นๆ ในคณะวิทยาการเรียนรู้และศึกษาศาสตร์ ไม่ได้ปิดคลาสด้วยข้อสอบ ที่นี่จะให้นักศึกษาประมวลการเรียนรู้ในแบบที่แต่ละคนเข้าถึงและเข้าใจ แล้วเรียบเรียงออกมาเป็นการเขียน Reflection ที่มีคลอบคลุมทั้ง Review, Reflection, Reflexivity หลายครั้งที่แคทกลับมาอ่านงานเขียนของตัวเอง ช่วยให้เธอได้ย้อนกลับไปทบทวนความรู้สึกนึกคิดที่ได้จากตกตะกอนกับตัวเอง เธอเปรียบสิ่งเหล่านี้เป็นของขวัญที่ได้จากการเรียนรู้ในแต่ละเรื่อง

“พอผ่านไปสักพัก หรือจบเทอมแล้วมาอ่านงานตัวเอง เรามักจะพูดกับตัวเองว่า ตอนนั้นมันขนาดนั้นเลยหรอ เราอินกับมันมากเลย”

“แต่ละเรื่องมันทำงานกับตัวเรา ทั้งความรู้สึก ประสบการณ์ที่เคยผ่านมา อย่างเรื่อง Life เราได้สำรวจตัวเราเองในปัจจุบันขณะ ว่าความสุขของเราคืออะไร มันมาจากอะไร เรามองโลกด้วยอุดมคติแบบไหน เราเห็นภาพเป้าหมายชีวิตในอนาคตข้างหน้าเป็นยังไง ซึ่งปกติเราคงไม่มานั่งนึก วิชานี้ทิ้งคำถามให้เราทบทวนตนเอง ตอบคำถามและทำงานกับใจตัวเอง ผลพลอยได้จากการเรียนเรื่องชีวิตคือการสะท้อนคิดเกี่ยวกับตัวตนและชีวิตของเรา มากกว่านั้นคือการทบทวนและทำความเข้าใจช่วงชีวิตทั้งอดีต ปัจจุบันรวมถึงภาพอนาคตที่ใกล้เข้ามา ยิ่งได้ทบทวนยิ่งเคารพตัวเองและรักตัวเองมากขึ้น เราได้โอบกอดตัวเอง โอบกอดตัวตนทั้งในอดีตและปัจจุบันที่ทำให้เราเป็นเรามาจนทุกวันนี้

เรื่อง Sex ตอนทำ Classwork ยิ่งสนุก เราสนใจเรื่องนี้อยู่แล้ว พอมาเรียนเหมือนเราได้ต่อยอดเรื่องที่สนใจไปอีก เนื้อหาพาร์ทนี้ทำให้เราเห็นว่าคนแต่ละคนมีความชอบ ความสนใจที่ต่างกัน เราไม่อาจใช้บาร์ของตัวเองไปตัดสินคนอื่นได้ หากเขามีรสนิยมทางเพศและแสดงออกในแบบที่เขาพึงพอใจ ตราบใดที่ไม่เป็นอันตรายและไม่คุกคามผู้อื่น อยู่ในขอบเขตที่เหมาะสม เรายังได้ลองคิดถึงการสื่อสารเรื่องเพศในมุมของเรา ลองสำรวจตัวเองเรื่องความสัมพันธ์ พื้นที่ปลอดภัยระหว่างเรากับคนอื่นๆ สำหรับเราคือ ได้ลองวางแผนครอบครัวเลย ถ้าเป็นลูกเรา ควรคุยกับเขาแบบไหน ถ้าเรามีครอบครัวเราจะสื่อสารเรื่องเพศกันยังไง

พอเราเห็นมุมมองชีวิต เห็นมุมมองความรัก ความสัมพันธ์แล้ว ขยับไปเรียนเรื่อง Death

ลองทบทวนตัวเอง สำรวจภายในแบบจริงจัง เรามีอุดมคติเกี่ยวกับชีวิตยังไง ชีวิตเรามีความหมายว่าอย่างไร ชีวิตเราที่ดำรงอยู่ในตอนนี้คุณค่าของมันคืออะไร เราพร้อมไหมถ้าจะต้องลาโลกนี้ไป เราเตรียมใจอย่างไร คนรอบข้าง การรับมือถ้าเขาหรือเราต้องตายจากกัน เรื่อง Death ทำงานกับภายในของเราเยอะ เพราะผูกโยงกับประสบการณ์ของเรามากๆ เราสูญเสีย ผลัดพรากจากคนที่รักเพราะความตาย การได้กลับไปทำงานกับมันทำให้เรามองเห็นตัวเองในอดีต แล้วเราก็กลับมามองปัจจุบันด้วย”

เครื่องมือในการอำนวยการเรียนรู้ในมุมของแคท ไม่ใช่ไอแพดหรือเทคโนโลยีที่หวือหวา แต่เป็นทักษะการฟัง การจับประเด็น การสรุปประเด็นด้วยการวิเคราะห์และวิพากษ์ และการเชื่อมโยงประสบการณ์ส่วนตัว แคทเชื่อว่าการเรียนรู้และเครื่องมือการเรียนรู้ช่วยให้เรื่องไกลตัวขยับเข้าใกล้ตัวมากขึ้น และในฐานะนักสร้างการเรียนรู้ การสร้างการเรียนรู้ในเรื่องชีวิต เซ็กส์ ความตาย ไม่ใช่เพียงแค่ Lecture ยังรวมถึงการเลือกสรรเนื้อหาที่เหมาะสมกับผู้เรียน การสร้างการเรียนรู้ด้วยรูปแบบที่หลากหลาย กระบวนการที่นำทางให้ผู้เรียนได้ใคร่ครวญกับตัวเอง

“ถ้าถามว่าการเรียนรู้ มีผลต่อตัวเรายังไง เราเปรียบมันเป็นกุญแจ และเนื้อหา Life Sex Death เป็นห้องกว้างๆ ให้เราได้ใช้ทักษะการเรียนรู้หลายๆ อย่าง เช่น ทักษะการฟัง การวิเคราะห์ วิพากษ์ และเชื่อมโยงประสบการณ์ เมื่อมีเครื่องมือการเรียนรู้ที่ดี ยิ่งทำให้เราเข้าใจเนื้อหาได้ง่ายขึ้น เมื่อเราเข้าใจ การสกัดความรู้เพื่อไปถ่ายทอดต่อก็ง่ายขึ้นอีก”

ปิดคลาส

“การเรียนรู้ที่เกิดขึ้นจากวิชานี้ จากเนื้อหาวิชาก็เยอะ เราเรียนรู้จากการผูกโยงประสบการณ์ของตัวเองก็เยอะ มันทำให้เห็นว่าเราเป็นส่วนนึงของวิชานี้ ไม่ใช่แค่มากดฟังคลิป มันมากกว่านั้น”

ตลอดหลายสัปดาห์ของการเรียน นอกจากความเข้าใจที่เกิดขึ้นกับตัวเอง การได้ใคร่ครวญตัวเอง ยังมีเกล็ดเล็กเกล็ดน้อยที่เกี่ยวข้องกับการนำความรู้ไปใช้และสิ่งที่นักสร้างการเรียนรู้ต้องระมัดระวังในการสร้างการเรียนรู้ รวมถึงการถ่ายทอดความรู้ให้กับผู้อื่น สำหรับแคทที่กินอยู่กับวิชานี้มาตั้งแต่ต้น แคทบอกกับเราว่าเธอไม่ใช่นักศึกษาที่ตั้งใจเรียนที่สุด ส่งงานเร็วที่สุด ทำงานได้ดีที่สุด เธอมีสไตล์การเรียนรู้ของตัวเอง มีช่วงที่ไม่ตั้งใจเรียน มีช่วงที่เหนื่อยหน่ายบ้าง หรือหลับในระหว่างที่เรียนบ้างในบางที เธอบอกกับเราว่าการเรียนวิชานี้พอเหมาะพอดีกับตัวเธอมากกว่าหลายๆ วิชา และยังยกให้เป็นวิชาที่มีพื้นที่ให้พักกายพักใจจากความหนักหน่วงจากวิชาอื่นๆ ที่เธอเรียน

เธอบอกกับเราว่า ตัวเธอเปรียบการเรียนวิชานี้เหมือนกับการเดินทางในทะเล เริ่มจากที่เธอยืนอยู่บนฝั่งพร้อมกับกายและใจที่ว่างเปล่า จากนั้นจึงค่อยๆ เดินลงหาดทราย เรียนรู้ภาพรวมของวิชาในช่วงสัปดาห์ต้นๆ ของการเรียน จากนั้นจึงก้าวขึ้นเรือลำใหญ่ที่มีเรื่องราวมากมายให้เรียนรู้ ออกเดินทางท่องไปในทะเลที่ค่อยๆ กว้างขึ้น ลึกขึ้น ทำความเข้าใจเนื้อหา เก็บเกี่ยวเนื้อหาและเรียนรู้ประสบการณ์และค่อยๆ แล่นเข้าใกล้ฝั่งพร้อมด้วยความรู้ความเข้าใจในเรื่องชีวิต เซ็กส์ และความตายที่เพิ่มมากขึ้น มีมิติมากขึ้นกว่าที่เคยเรียนรู้มา

“ข้อค้นพบจากการเรียนรู้ครั้งนี้ ที่ตัวเราเปรียบมันเป็นการเดินทางในทะเล เราเห็นทะเลในหลายๆ ช่วงเวลา หมายความว่าเราได้เห็นมุมมองการเรียนรู้ในบริบทของชีวิต เซ็กส์และความตายที่หลากหลาย เราทำงานกับประสบการณ์ของตัวเอง ตั้งคำถามกับข้อค้นพบของตัวเอง ผูกโยงประสบการณ์ สร้างการเรียนรู้ขึ้นมา ตกตะกอนความคิดและเรียบเรียงมันออกมาให้ตัวเองได้อ่าน ให้อาจารย์ได้อ่านและรับรู้ไปพร้อมกับเรา

เราแล่นเรือไปเจอเกาะหลายเกาะ แล้วเราอยากจะแล่นเรือไปเรื่อยๆ เราอยากเรียนรู้เรื่องพวกนี้ให้มากขึ้นอีก เราอยากแบ่งปันสิ่งที่รู้ให้คนอื่น อยากให้เขาได้เดินทางเหมือนเรา”